孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的一个转折点，也是他们成长过程中的新起点。我们应遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，在幼儿一日生活主线的基础上去寻找开展入学准备教育的契机，将幼儿在身心、生活、社会、学习等方面的准备巧妙地融入不同环节中，使幼儿在不知不觉中获得各方面的成长与进步，提升入学适应性。

一、小班以自理能力培养为抓手

小班组教师围绕幼儿生活自理能力培养展开讨论并逐步落实：引导幼儿自己的事情自己做，如自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等；引导他们在实际行动中克服困难，而不是代替他们克服困难……在幼儿成长关键期，培养他们尝试去做能做和应该做的事情。

二、中班以阅读兴趣激发为支点

中班组开展了“书香浸润童年，阅读点亮人生”的系列活动。 

通过亲子阅读、亲子绘本制作、绘本推荐、讲故事比赛等一系列活动，在师幼、亲子、同伴的互动交流中，提高了幼儿的语言组织及表达能力，获得了愉悦的精神需求。家园配合共同推进活动，为幼儿营造了良好的阅读环境和氛围，有效促进幼儿阅读兴趣与习惯的培养，对幼儿的终身学习有着重要的意义。

三、大班以全方位准备为基点

大班教师重点培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，针对幼儿存在的做事拖拉等现象，时时提醒幼儿准时入园，不迟到，抓紧课间10分钟休息时间如厕、喝水；针对不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。通过模仿小学生的自我服务劳动，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品等。同时，帮助幼儿养成专注倾听的习惯，鼓励幼儿大胆地思考……大班组教师分析了各班的情况，有序地开展幼小衔接工作，为幼儿创设了良好的心理氛围、松快的学习气氛。

人生百年，立于幼学。幼儿从幼儿园过渡到小学，他们会期待、喜悦、担心、害怕，教师及家长从引导、尊重、关注做起，实现教育合力，拓宽衔接的方式方法，为幼儿身心平稳过渡，快乐、自信地迎接小学生活做好全方位的准备。