——铜罗幼儿园开展“我身边的树”资源开发与利用线上研讨活动

芳菲四月，万物复苏，自然是儿童的天然栖息地，大自然为幼儿的学习与发展提供了无限的可能。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，要让幼儿“亲近自然，喜欢探究”，培养幼儿“初步的探究能力”，在探究中“认识周围的自然事物和现象”。疫情之下，线上教研成为教师专业成长的助推器，为了更好地挖掘身边的课程资源，4月22日上午，铜罗幼儿园开展了“我身边的树”资源开发与利用线上研讨活动。

老师们有备而来，结合三月份我们围绕本土资源“树”所开展的一系列活动进行梳理、回顾和交流。基于疫情背景，我们以亲子活动为主要形式，鼓励孩子们寻访了“家附近的树”，通过亲子调查了解“我身边的树”、分享交流幼儿的发现、分析研讨树木调查表、深入探究由资源生成的活动等等，对树资源的开发利用形成了一些新的认识和思考。在前期的实践基础上，我们聚焦三个问题展开线上交流研讨：问题一，结合春节树木生长变化明显的特点，可以支持幼儿开展哪些多样化的活动？问题二，在多样化的活动中，如何帮助幼儿建构有益经验、获得可持续发展？问题三，从资源走向课程的过程中，如何更好地结合我们的周围环境，利用本土特色“树”资源，有针对性、有目的地开展园本特色课程活动？教师们积极投入，交流着自己的所思所感。

本次线上教研活动，教师们梳理分析了“我身边的树”资源的教育价值，明晰了课程实施要从儿童的兴趣及经验出发，基于幼儿的生活去建构，才能使我们的课程走向更深入；只有培养幼儿乐于探究、尊重自然、尊重生命的学习品质，才能促进幼儿的整体“生长”。