——铜罗幼儿园开展吴江区第九批双学年课题开题论证活动

为了进一步明晰教师课题研究思路，明确课题研究的目标和任务，规范幼儿园双学年课题的管理，增强教师教育科研的信心，本着“相互学习、相互促进”的学习理念，2022年3月17日上午，铜罗幼儿园全体教师相约云端，开启了吴江区第九批双学年课题线上开题论证活动。

双学年课题来源于教师的教育实践，由问题引发，具有一定的理论价值和实践价值，是教师教科研能力提升的载体。本次双学年课题开题论证活动由科研组长贝红平老师主持，贝老师就课题开题论证活动开展的必要性与重要性向教师们进行了介绍，提出课题开题不仅仅是为了完成教科室对课题管理的要求，更是为了进一步完善课题研究方案、理清研究思路、把准研究方向的重要过程，因此，开题论证是必不可少的一个环节。

在前期充分准备的基础上，各双学年课题主持人分别进行了分享与汇报。吴琤老师的《“生活化”科学小实验有效开展策略的研究》以科学理论为根基，引导幼儿发现生活中的科学现象，促进幼儿科学操作及经验提升；陆宇舟老师的《幼儿绘本阅读能力及其影响机制的调查研究》通过阅读实践，持续支持幼儿有效阅读，思考幼儿阅读能力提升的支持策略；姚越老师的《幼儿区域活动中教师指导策略优化的实践研究》以研究幼儿园区域活动的现状为起点，探索适宜、有效的教师指导策略，通过实践研究，总结优化教师指导策略的各种方法和措施；杨雅婷老师的《小班幼儿早期阅读能力培养的实践研究》通过对小班幼儿早期阅读的现状与价值分析、小班幼儿早期阅读环境的创设、小班幼儿早期阅读能力的培养、小班幼儿早期阅读活动中教师指导策略的优化等方面进行研究，深度剖析小班幼儿早期阅读指导的优化策略；施娟老师的《本土材料在幼儿美术活动中有效运用的实证研究》将利用观察分析法、文献比较法、行动研究法等研究方法进行研究，重点围绕关于本土材料在幼儿园大班美术活动中的运用，通过观察分析幼儿美术活动中本土材料使用现状和存在的问题，分析幼儿美术教学中投放本土材料的价值，从而在实践研究过程中推进幼儿美术活动的有效性，提高幼儿在美术活动中的审美能力和学习品质；沈晓庆老师的《幼儿游戏中开发与利用乡土资源的实践研究》将对幼儿园本土自然资源进行多种形式的考察、发现、梳理，并将资源进行分类、分析、筛选与整合。通过环境渗透、家园互动、社会实践、自主探究等灵活多样的活动形式进行资源的开发利用。分析幼儿的能力水平和现状，进一步反思和改进，完善幼儿园资源库，创设多元、丰富、开放的教育环境，同时优化指导策略，更新教育理念，发展幼儿的同时成长教师；吴佳逸老师的《基于本土资源的幼儿户外活动优化的研究》通过挖掘本土资源，探索符合幼儿身心发展且适宜的户外活动内容及有效的组织策略，对幼儿户外活动优化进行实践探究，更新教育理念；张丹园老师的《课程游戏化背景下幼儿游戏合作能力培养的策略研究》分析幼儿合作能力的现状，探讨培养幼儿的合作意识和合作能力的策略；姚玉芳老师的《基于生活教育理念的古镇资源开发的实践与研究》探索从资源到活动的路径和方法，发展幼儿的同时提高自身的专业水平。

汇报分享结束后，陈惠英副园长对此次线上开题论证活动进行了点评：居家办公并不能阻隔我们科研的热情，九位老师充分准备，全体老师认真聆听，线上“开题论证”活动为我们搭建了相互探讨、相互学习、共同提高的科研平台。通过分享交流、互动研讨，分享教师进一步厘清了所承担课题的研究思路，明晰了后续研究的重点、难点，同时也增强了研究的自信心。千里之行始于足下，立项只是研究的起步阶段，在不断发现问题、解决问题的循环往复的过程中，把自己的课题研究真实、有效地落到实处，从而实现以研促学、以研促教的目标。相信我们将以此为起点，在下一阶段，以更高的热情和更大的干劲投入到第九批双学年课题的研究中，我园也将继续为教师搭建互动学习的科研平台，不断总结研究成果，在实现教师自我提升的同时，推动幼儿园教科研水平的整体提升。